"Educar em tempos difíceis requer militância, engajamento, amorosidade. Pressupõe manter viva a chama da utopia, necessária para a construção de um outro mundo possível."   

                                                                                         João Beauclair

Obrigada crianças do nível III 2011 por me dar a oportunidade de aprender com vocês!

Um abraço!

A importância de se trabalhar com projetos

O trabalho com projetos possibilita a integração das áreas do conhecimento evitando a fragmentação. Propõe desafios, desperta a curiosidade e permite à criança confrontar suas hipóteses com o conhecimento historicamente constituído, caminhando assim, gradativamente, para a construção de conceitos científicos. Permite um trabalho amplo e flexível aumentando significativamente o repertório infantil o que possibilita a construção de novos conhecimentos. Gera possibilidades de uma aprendizagem significativa e contextualizada.

Projetos 2011 trabalhados com o nível III

Metamorfose da borboleta: um projeto que despertou o espírito científico em cada criança aguçando a curiosidade e o prazer de apreciar a transformação de um animal (lagarta do grupo de insetos Lepidópteros) que vive rastejando e preso aos galhos e folhas das árvores, feia e sem nenhum atrativo a se transformar em uma bela, colorida e iluminada borboleta... Um animal que desperta felicidade e alegria nas pessoas. Que chama atenção por suas cores, por seu vôo gracioso...

Confira essa prazerosa experiência

Educação no Trânsito: este projeto teve como objetivo desenvolver os valores essenciais a uma boa convivência no trânsito por meio da educação. Abordar o respeito mutuo entre as pessoas, atingindo não somente as crianças do nível III mas a comunidade escolar.

Confira nosso trabalho

Projeto de Artes: Isaac de Oliveira

UM POUCO SOBRE ISAAC DE OLIVEIRA
NASCIDO EM 1953, EM ILHÉUS, NA BAHIA, O ARTISTA ISAAC DE OLIVEIRA JÁ SE FASCINAVA PELOS TRAÇOS DA ARTE DESDE OS QUATRO ANOS DE IDADE, PORÉM SÓ PASSOU A PINTAR AOS DOZE ANOS, ÉPOCA EM QUE FEZ UMA EXPOSIÇÃO MOSTRANDO TEMAS INFANTIS.
FEZ UM CURSO TÉCNICO NA ESCOLA CAMPINAS DE BELAS ARTES, EM SÃO PAULO, ONDE SE INSTALOU PARA APRIMORAR SUA TÉCNICA E POR LÁ VIVEU DEZESSETE ANOS, ANTES DE MUDAR-SE PARA MATO GROSSO DO SUL, ESTADO ONDE ESCOLHEU PARA RESIDIR A TRINTA ANOS.
O ARTISTA SE ENCANTOU PELAS CORES E VIVACIDADE DA REGIÃO DO PANTANAL E DESDE QUE PASSOU A MORAR AQUI ELE EXPRESSA SUA ARTE ATRAVÉS DAS CORES E INSPIRAÇÕES QUE ENCONTRA NA BELEZA DA FAUNA E FLORA PANTANEIRA. EM SUAS OBRAS PODEMOS OBSERVAR E DELINEAR A BASE DOS TEMAS QUE ELE UTILIZA, COMO: PÁSSAROS, PEIXES, FLORES, IPÊS OU DESENHOS ABSTRATOS. DESENVOLVEU DIVERSOS MONUMENTOS PARA O GOVERNO DE MATO GROSSO DO SUL, ENTRE ELES OS TOTENS PARA A INAUGURAÇÃO DA PONTE SOBRE O RIO PARAGUAI, MEDINDO 15 METROS DE ALTURA, ABORDANDO MOTIVOS DO PANTANAL E O PROJETO DO RECEPTIVO DO AEROPORTO DE BONITO.
HOJE ESTÁ INSCRITO NO VOLUME II DO CATÁLOGO “ARTE NO BRASIL” DE JÚLIO LOUZADA E NO LIVRO “ARTES PLÁSTICAS EM MATO GROSSO DO SUL” DE MARIA DA GLÓRIA, IDARA DUNCAN E YARA PENTEADO, ORGULHANDO OS SUL-MATO-GROSSENSES!

MÃOS A OBRA!!!!

Artes

Que delicia!!! Vamos dar início ao quarto bimestre com o projeto de artes onde estudaremos o artista local Isaac de Oliveira.

O objetivo desse projeto é ajudar as crianças a refletirem sobre a cultura local, seus artistas e a influência destes no nosso cotidiano através de suas obras, integrando as crianças num contexto social.

Segundo os PCNs, a Arte de cada cultura revela o modo de perceber, sentir e articular significados e valores que governam os diferentes tipos de relação entre os indivíduos na sociedade. A arte solicita a visão, a escuta e os demais sentidos como portas de entrada para uma compreensão mais significativa das questões sociais.

"a criança enquanto desenha canta, dança, conta histórias, teatraliza, imagina, ou até silencia... O ato de desenhar impulsiona outras manifestações, que acontecem juntas, numa unidade indissolúvel, possibilitando uma grande caminhada pelo quintal do imaginário". Edith Derdyk

Edith Derdyk: fez o curso de Licenciatura em Artes Plásticas pela FAAP (1977/1980), escreveu e ilustrou 3 livros infantis.

Brincar na areia faz parte da rotina dos alunos do nível III.

Brincar na areia é muito bom e divertido!

Divertido porquê:
Com o balde, a pá, sentados ou de joelhos, as crianças enchem o baldinho com areia, montam castelos, pistas, fazem bolos, cantam parabéns e fazem buracos a procura de tesouros se divertindo até onde sua imaginação puder ir.
Bom para quê:
Levando-se em conta local (areia protegida e tratada; à sombra), o tanque de areia é um recurso fundamental em qualquer espaço de educação infantil, inclusive no quintal de casa.
As brincadeiras na areia dão à criança a possibilidade de desvendar o universo à sua volta, estimulando praticamente todos os sentidos: tato (texturas, temperatura), visão, olfato (aromas diferentes), audição (escutar o outro).
Na fase pré-escolar, as crianças começam a sair do egocentrismo e passam a interagir com o meio e os amigos, o tanque de areia por se tratar de um espaço amplo, mas delimitado, auxilia na questão de respeitar limites e compartilhar o mesmo espaço favorecendo o brincar junto levando as crianças a planejarem o que irão criar, enriquecendo o vocabulário, tornando-os mais criativos e promovendo a socialização, dessa forma as crianças mais tímidas conseguem trabalhar melhor e interagir com as demais sem se expor tanto e as mais agitadas se traquilizam ficando por mais tempo concentradas nas atividades.
Uma verdadeira aula de convivência!

Essa história é muito legal para fazer roda de cálculo.

O lobo é um lobo bom e seus amigos resolveram fazer um bolo para ele no seu aniversário, e ele ganhou muitos presentes entre os presentes uma caixa de lápis de cor.

Após ler a história pequei uma caixa de lápis de cor para fazer estimativa com as crianças. Quantos lápis vocês acham que tem nessa caixa que o lobo ganhou? Cada criança fez sua estimativa.

Depois abrimos a caixa surpresa. Que delicia! Um bolo para cantarmos parabéns para o lobo. Fizemos roda de cálculo. Quantas velinhas têm no bolo? O lobo não tinha muita força para soprar e ficaram algumas velas acesa. Quantas velas acesa há no bolo? E quantas velas ele apagou?

MATEMÁTICA: contando pegadas

Essa aula foi muito divertida, nós molhamos os pés em uma bacia com água a íamos fazendo pegadas. Contamos às pegadas que cada aluno fez e marcamos em um cartaz. Em sala fizemos registros, de comparação de quantidade (mais e menos).

Utilizando a Tecnologia

Utilizando a tecnologia.

Levamos à nossa sala a tecnologia afim de realizarmos em grupo atividades pela internet no computador sobre o nosso projeto trânsito.

As crianças adoraram!

A hora do conto

A Hora do Conto

De todos os recursos que temos para trabalhar com os nossos alunos, contar história principalmente na educação infantil é o recurso que atinge objetivos mais rápidos, por mexer principalmente com o imaginário das crianças, com a fantasia, com o lúdico.

Os alunos adoraram ouvir e ver a história “O rabo do gato”.

Desenvolvimento da criança (de 3 a 4 anos)

PÁSCOA

Trabalhando o nome da mamãe.

O trabalhar com a linguagem (falar, escultar, ler e escrever) quatro competências linguística básica se constitui um dos eixos básicos na Educação Infantil dada a sua importância para a formação do sujeito. Acreditamos que aprender uma língua não é somente aprender as palavras, mas também os seus significados culturais. Ao promover experiências significativas de aprendizagem, criamos espaços de acesso ao mundo letrado.

No princípio, é o nome

Jogos e listas que usam como base o nome próprio são uma ótima estratégia para iniciar a alfabetização na pré-escola.

O trabalho, apoiado nas descobertas da psicogênese (o estudo da origem e do desenvolvimento da escrita), usa o nome próprio como ponto de referência para que as crianças confrontem suas idéias sobre a língua escrita. Além de identificar as pessoas e ser a palavra mais conhecida pelos pequenos, o nome é um modelo que fornece informações a criança sobre as letras e sua quantidade, variedade, posição e ordem, diz a educadora argentina Ana Teberosky no livro Psicopedagogia da Linguagem Escrita. Dominar o próprio nome, o dos colegas e o dos familiares é abrir caminho para conhecer o alfabeto completo.

Uma das atividades mais eficientes é o uso de listas. Mas, para que elas contribuam para o aprendizado, é preciso que levem as crianças a comparar e relacionar a escrita de seu nome com a dos colegas. Há várias formas desafiadoras de fazer isso: procurar o próprio nome na hora da chamada, encontrar os aniversariantes do mês, separar nomes de meninos e meninas.

Fonte: http://revistaescola.abril.com.br/educacao-infantil/4-a-6-anos/principio-nome-422885.shtml

Contato com a escrita

As crianças que vivem num ambiente rico em interações aprendem a demonstrar desejos, sentimentos e necessidades. O processo se inicia com gestos e balbucios e se intensifica nas situações coletivas. O mesmo ocorre com a escrita: para atribuir sentido a essa prática, os pequenos têm de tomar contato com ela.

Para saber mais: http://revistaescola.abril.com.br/educacao-infantil/0-a-3-anos/criancas-muito-aprender-creche-educacao-infantil-aprendizagem-brincadeiras-linguagem-546791.shtml?page=2

ALIMENTOS SAUDÁVEIS

Fazendo biscoito para mamãe

A receita é um portador de texto muito rico pois com ele podemos trabalhar interdisciplinarmente de uma forma concreta e significativa:
- Ciências Sociais: Trabalha a higiene, a organização e a socialização ( pois vamos trabalhar em grupo);
- Matemática: identificação das etapas do processo (o que vem primeiro, o segundo etc.); Relação número quantidade;
- Linguagem visual, oral e escrita: Cartaz com a receita contendo imagens e ilustração como complemento da informação textual; Realização prévia de leitura do texto para sua compreensão;

BISCOITO DA MAMÃE

Ingredientes:
2 ovos
6 colheres de sopa de açúcar refinado
1 colher de fermento em pó
6 colheres de sopa de margarina
13 a 15 colheres de sopa de farinha de trigo ou até dar o ponto de fazer os biscoitos
Açúcar cristal

Modo de preparo:
Misture os ingredientes, faça os biscoitos e passe no açúcar cristal. Asse em forno brando.

Dicas:
Como essa é uma receita para homenagear as mães podemos enfeitar potes de vidros 500ml com tampa (reciclar vidros de azeitona, palmito e outros) junto com os alunos e colocar os biscoitos dentro para presentear as mães. Elas vão adorar!

A criança e o faz de conta

Cores e abstratos

"Desenho é um pedacinho da alma da criança que ela deita no papel”.
Édouard Claparède
(Médico e Pedagogo suíço)

A criança, quando pinta, desenha ou faz modelagem, não se preocupa em reproduzir o que vê, ou seguir as orientações do adulto. Ela quer, sobretudo, criar conforme seus próprios impulsos, valorizando detalhes que lhe interessam.
Na fértil e liberta imaginação infantil, as cores são de enorme importância e especial encantamento. O colorido não sofre limitações. A criança, embora não veja nenhuma vaca azul, certamente a pintará com esta cor, ou vermelha, verde, roxa etc., podendo enriquecer o visual até com uma intensa combinação de cores.