Essa história é muito legal para fazer roda de cálculo.

O lobo é um lobo bom e seus amigos resolveram fazer um bolo para ele no seu aniversário, e ele ganhou muitos presentes entre os presentes uma caixa de lápis de cor.

Após ler a história pequei uma caixa de lápis de cor para fazer estimativa com as crianças. Quantos lápis vocês acham que tem nessa caixa que o lobo ganhou? Cada criança fez sua estimativa.

Depois abrimos a caixa surpresa. Que delicia! Um bolo para cantarmos parabéns para o lobo. Fizemos roda de cálculo. Quantas velinhas têm no bolo? O lobo não tinha muita força para soprar e ficaram algumas velas acesa. Quantas velas acesa há no bolo? E quantas velas ele apagou?

MATEMÁTICA: contando pegadas

Essa aula foi muito divertida, nós molhamos os pés em uma bacia com água a íamos fazendo pegadas. Contamos às pegadas que cada aluno fez e marcamos em um cartaz. Em sala fizemos registros, de comparação de quantidade (mais e menos).

Utilizando a Tecnologia

Utilizando a tecnologia.

Levamos à nossa sala a tecnologia afim de realizarmos em grupo atividades pela internet no computador sobre o nosso projeto trânsito.

As crianças adoraram!

A hora do conto

A Hora do Conto

De todos os recursos que temos para trabalhar com os nossos alunos, contar história principalmente na educação infantil é o recurso que atinge objetivos mais rápidos, por mexer principalmente com o imaginário das crianças, com a fantasia, com o lúdico.

Os alunos adoraram ouvir e ver a história “O rabo do gato”.

Desenvolvimento da criança (de 3 a 4 anos)

PÁSCOA

Trabalhando o nome da mamãe.

O trabalhar com a linguagem (falar, escultar, ler e escrever) quatro competências linguística básica se constitui um dos eixos básicos na Educação Infantil dada a sua importância para a formação do sujeito. Acreditamos que aprender uma língua não é somente aprender as palavras, mas também os seus significados culturais. Ao promover experiências significativas de aprendizagem, criamos espaços de acesso ao mundo letrado.

No princípio, é o nome

Jogos e listas que usam como base o nome próprio são uma ótima estratégia para iniciar a alfabetização na pré-escola.

O trabalho, apoiado nas descobertas da psicogênese (o estudo da origem e do desenvolvimento da escrita), usa o nome próprio como ponto de referência para que as crianças confrontem suas idéias sobre a língua escrita. Além de identificar as pessoas e ser a palavra mais conhecida pelos pequenos, o nome é um modelo que fornece informações a criança sobre as letras e sua quantidade, variedade, posição e ordem, diz a educadora argentina Ana Teberosky no livro Psicopedagogia da Linguagem Escrita. Dominar o próprio nome, o dos colegas e o dos familiares é abrir caminho para conhecer o alfabeto completo.

Uma das atividades mais eficientes é o uso de listas. Mas, para que elas contribuam para o aprendizado, é preciso que levem as crianças a comparar e relacionar a escrita de seu nome com a dos colegas. Há várias formas desafiadoras de fazer isso: procurar o próprio nome na hora da chamada, encontrar os aniversariantes do mês, separar nomes de meninos e meninas.

Fonte: http://revistaescola.abril.com.br/educacao-infantil/4-a-6-anos/principio-nome-422885.shtml

Contato com a escrita

As crianças que vivem num ambiente rico em interações aprendem a demonstrar desejos, sentimentos e necessidades. O processo se inicia com gestos e balbucios e se intensifica nas situações coletivas. O mesmo ocorre com a escrita: para atribuir sentido a essa prática, os pequenos têm de tomar contato com ela.

Para saber mais: http://revistaescola.abril.com.br/educacao-infantil/0-a-3-anos/criancas-muito-aprender-creche-educacao-infantil-aprendizagem-brincadeiras-linguagem-546791.shtml?page=2

ALIMENTOS SAUDÁVEIS

Fazendo biscoito para mamãe

A receita é um portador de texto muito rico pois com ele podemos trabalhar interdisciplinarmente de uma forma concreta e significativa:
- Ciências Sociais: Trabalha a higiene, a organização e a socialização ( pois vamos trabalhar em grupo);
- Matemática: identificação das etapas do processo (o que vem primeiro, o segundo etc.); Relação número quantidade;
- Linguagem visual, oral e escrita: Cartaz com a receita contendo imagens e ilustração como complemento da informação textual; Realização prévia de leitura do texto para sua compreensão;

BISCOITO DA MAMÃE

Ingredientes:
2 ovos
6 colheres de sopa de açúcar refinado
1 colher de fermento em pó
6 colheres de sopa de margarina
13 a 15 colheres de sopa de farinha de trigo ou até dar o ponto de fazer os biscoitos
Açúcar cristal

Modo de preparo:
Misture os ingredientes, faça os biscoitos e passe no açúcar cristal. Asse em forno brando.

Dicas:
Como essa é uma receita para homenagear as mães podemos enfeitar potes de vidros 500ml com tampa (reciclar vidros de azeitona, palmito e outros) junto com os alunos e colocar os biscoitos dentro para presentear as mães. Elas vão adorar!

A criança e o faz de conta

Cores e abstratos

"Desenho é um pedacinho da alma da criança que ela deita no papel”.
Édouard Claparède
(Médico e Pedagogo suíço)

A criança, quando pinta, desenha ou faz modelagem, não se preocupa em reproduzir o que vê, ou seguir as orientações do adulto. Ela quer, sobretudo, criar conforme seus próprios impulsos, valorizando detalhes que lhe interessam.
Na fértil e liberta imaginação infantil, as cores são de enorme importância e especial encantamento. O colorido não sofre limitações. A criança, embora não veja nenhuma vaca azul, certamente a pintará com esta cor, ou vermelha, verde, roxa etc., podendo enriquecer o visual até com uma intensa combinação de cores.