Artes

Que delicia!!! Vamos dar início ao quarto bimestre com o projeto de artes onde estudaremos o artista local Isaac de Oliveira.

O objetivo desse projeto é ajudar as crianças a refletirem sobre a cultura local, seus artistas e a influência destes no nosso cotidiano através de suas obras, integrando as crianças num contexto social.

Segundo os PCNs, a Arte de cada cultura revela o modo de perceber, sentir e articular significados e valores que governam os diferentes tipos de relação entre os indivíduos na sociedade. A arte solicita a visão, a escuta e os demais sentidos como portas de entrada para uma compreensão mais significativa das questões sociais.

"a criança enquanto desenha canta, dança, conta histórias, teatraliza, imagina, ou até silencia... O ato de desenhar impulsiona outras manifestações, que acontecem juntas, numa unidade indissolúvel, possibilitando uma grande caminhada pelo quintal do imaginário". Edith Derdyk

Edith Derdyk: fez o curso de Licenciatura em Artes Plásticas pela FAAP (1977/1980), escreveu e ilustrou 3 livros infantis.

Brincar na areia faz parte da rotina dos alunos do nível III.

Brincar na areia é muito bom e divertido!

Divertido porquê:
Com o balde, a pá, sentados ou de joelhos, as crianças enchem o baldinho com areia, montam castelos, pistas, fazem bolos, cantam parabéns e fazem buracos a procura de tesouros se divertindo até onde sua imaginação puder ir.
Bom para quê:
Levando-se em conta local (areia protegida e tratada; à sombra), o tanque de areia é um recurso fundamental em qualquer espaço de educação infantil, inclusive no quintal de casa.
As brincadeiras na areia dão à criança a possibilidade de desvendar o universo à sua volta, estimulando praticamente todos os sentidos: tato (texturas, temperatura), visão, olfato (aromas diferentes), audição (escutar o outro).
Na fase pré-escolar, as crianças começam a sair do egocentrismo e passam a interagir com o meio e os amigos, o tanque de areia por se tratar de um espaço amplo, mas delimitado, auxilia na questão de respeitar limites e compartilhar o mesmo espaço favorecendo o brincar junto levando as crianças a planejarem o que irão criar, enriquecendo o vocabulário, tornando-os mais criativos e promovendo a socialização, dessa forma as crianças mais tímidas conseguem trabalhar melhor e interagir com as demais sem se expor tanto e as mais agitadas se traquilizam ficando por mais tempo concentradas nas atividades.
Uma verdadeira aula de convivência!

Essa história é muito legal para fazer roda de cálculo.

O lobo é um lobo bom e seus amigos resolveram fazer um bolo para ele no seu aniversário, e ele ganhou muitos presentes entre os presentes uma caixa de lápis de cor.

Após ler a história pequei uma caixa de lápis de cor para fazer estimativa com as crianças. Quantos lápis vocês acham que tem nessa caixa que o lobo ganhou? Cada criança fez sua estimativa.

Depois abrimos a caixa surpresa. Que delicia! Um bolo para cantarmos parabéns para o lobo. Fizemos roda de cálculo. Quantas velinhas têm no bolo? O lobo não tinha muita força para soprar e ficaram algumas velas acesa. Quantas velas acesa há no bolo? E quantas velas ele apagou?

MATEMÁTICA: contando pegadas

Essa aula foi muito divertida, nós molhamos os pés em uma bacia com água a íamos fazendo pegadas. Contamos às pegadas que cada aluno fez e marcamos em um cartaz. Em sala fizemos registros, de comparação de quantidade (mais e menos).

Utilizando a Tecnologia

Utilizando a tecnologia.

Levamos à nossa sala a tecnologia afim de realizarmos em grupo atividades pela internet no computador sobre o nosso projeto trânsito.

As crianças adoraram!

A hora do conto

A Hora do Conto

De todos os recursos que temos para trabalhar com os nossos alunos, contar história principalmente na educação infantil é o recurso que atinge objetivos mais rápidos, por mexer principalmente com o imaginário das crianças, com a fantasia, com o lúdico.

Os alunos adoraram ouvir e ver a história “O rabo do gato”.

Desenvolvimento da criança (de 3 a 4 anos)

PÁSCOA

Trabalhando o nome da mamãe.

O trabalhar com a linguagem (falar, escultar, ler e escrever) quatro competências linguística básica se constitui um dos eixos básicos na Educação Infantil dada a sua importância para a formação do sujeito. Acreditamos que aprender uma língua não é somente aprender as palavras, mas também os seus significados culturais. Ao promover experiências significativas de aprendizagem, criamos espaços de acesso ao mundo letrado.

No princípio, é o nome

Jogos e listas que usam como base o nome próprio são uma ótima estratégia para iniciar a alfabetização na pré-escola.

O trabalho, apoiado nas descobertas da psicogênese (o estudo da origem e do desenvolvimento da escrita), usa o nome próprio como ponto de referência para que as crianças confrontem suas idéias sobre a língua escrita. Além de identificar as pessoas e ser a palavra mais conhecida pelos pequenos, o nome é um modelo que fornece informações a criança sobre as letras e sua quantidade, variedade, posição e ordem, diz a educadora argentina Ana Teberosky no livro Psicopedagogia da Linguagem Escrita. Dominar o próprio nome, o dos colegas e o dos familiares é abrir caminho para conhecer o alfabeto completo.

Uma das atividades mais eficientes é o uso de listas. Mas, para que elas contribuam para o aprendizado, é preciso que levem as crianças a comparar e relacionar a escrita de seu nome com a dos colegas. Há várias formas desafiadoras de fazer isso: procurar o próprio nome na hora da chamada, encontrar os aniversariantes do mês, separar nomes de meninos e meninas.

Fonte: http://revistaescola.abril.com.br/educacao-infantil/4-a-6-anos/principio-nome-422885.shtml

Contato com a escrita

As crianças que vivem num ambiente rico em interações aprendem a demonstrar desejos, sentimentos e necessidades. O processo se inicia com gestos e balbucios e se intensifica nas situações coletivas. O mesmo ocorre com a escrita: para atribuir sentido a essa prática, os pequenos têm de tomar contato com ela.

Para saber mais: http://revistaescola.abril.com.br/educacao-infantil/0-a-3-anos/criancas-muito-aprender-creche-educacao-infantil-aprendizagem-brincadeiras-linguagem-546791.shtml?page=2

ALIMENTOS SAUDÁVEIS

Fazendo biscoito para mamãe

A receita é um portador de texto muito rico pois com ele podemos trabalhar interdisciplinarmente de uma forma concreta e significativa:
- Ciências Sociais: Trabalha a higiene, a organização e a socialização ( pois vamos trabalhar em grupo);
- Matemática: identificação das etapas do processo (o que vem primeiro, o segundo etc.); Relação número quantidade;
- Linguagem visual, oral e escrita: Cartaz com a receita contendo imagens e ilustração como complemento da informação textual; Realização prévia de leitura do texto para sua compreensão;

BISCOITO DA MAMÃE

Ingredientes:
2 ovos
6 colheres de sopa de açúcar refinado
1 colher de fermento em pó
6 colheres de sopa de margarina
13 a 15 colheres de sopa de farinha de trigo ou até dar o ponto de fazer os biscoitos
Açúcar cristal

Modo de preparo:
Misture os ingredientes, faça os biscoitos e passe no açúcar cristal. Asse em forno brando.

Dicas:
Como essa é uma receita para homenagear as mães podemos enfeitar potes de vidros 500ml com tampa (reciclar vidros de azeitona, palmito e outros) junto com os alunos e colocar os biscoitos dentro para presentear as mães. Elas vão adorar!

A criança e o faz de conta

Cores e abstratos

"Desenho é um pedacinho da alma da criança que ela deita no papel”.
Édouard Claparède
(Médico e Pedagogo suíço)

A criança, quando pinta, desenha ou faz modelagem, não se preocupa em reproduzir o que vê, ou seguir as orientações do adulto. Ela quer, sobretudo, criar conforme seus próprios impulsos, valorizando detalhes que lhe interessam.
Na fértil e liberta imaginação infantil, as cores são de enorme importância e especial encantamento. O colorido não sofre limitações. A criança, embora não veja nenhuma vaca azul, certamente a pintará com esta cor, ou vermelha, verde, roxa etc., podendo enriquecer o visual até com uma intensa combinação de cores.